二十世紀五十年代,孫曉江出生于醫(yī)學世家,父親是一名醫(yī)生,從小就在醫(yī)學的環(huán)境中耳濡目染,他深知作為一名醫(yī)生對于患者的責任之重。“患者和醫(yī)生是一個戰(zhàn)壕的同志,我們的目標是一致的,醫(yī)患要多溝通,患者要相信醫(yī)生,醫(yī)生對患者要有同理心,更要有同情心,醫(yī)患同心才能事半功倍。”孫曉江主任說。

醫(yī)學世家 師從名門
孫曉江的父親畢業(yè)于中國醫(yī)科大學,曾是一名軍醫(yī),而從小在這種醫(yī)學氛圍的熏陶下,醫(yī)生救死扶傷的光輝形象在少時孫曉江心中留下了很深的印象,他最終選擇了醫(yī)生這個職業(yè)。1971年孫曉江與醫(yī)學結緣并讀醫(yī)5年,之后成為當?shù)厥嗅t(yī)院一名神經(jīng)內(nèi)科醫(yī)生;1989年,孫曉江在上海第二醫(yī)科大學神經(jīng)病學系讀碩士,師從我國神經(jīng)病學專家蔡琰教授,蔡教授是美國醫(yī)學博士,畢業(yè)于前圣約翰大學醫(yī)學院(七年制)。
“我碩士和博士的導師都是蔡琰教授,他學識淵博、刻苦鉆研、博學精進,對待醫(yī)學研究更是嚴謹科學,跟著老師學習的這6年我受益匪淺,是我人生一大幸事”孫曉江說道。

▲博士畢業(yè)留念
求知若渴,學無止境。繼1992獲得中國科學院上海生理研究所理學碩士學位之后,孫主任又于1996年獲得上海第二醫(yī)科大學醫(yī)學博士學位,畢業(yè)后進入上海第六人民醫(yī)院工作,之后被任命為神經(jīng)內(nèi)科主任,并成為神經(jīng)內(nèi)科學科的帶頭人。
率先組建團隊專攻溶栓
孫主任對急性腦梗死溶栓治療進行了深入的研究,也是當時國內(nèi)率先開展溶栓研究最早的專家之一。自1995年NINDS研究以后,美國、歐洲、加拿大等國將溶栓治療超急性期缺血性卒中納入腦血管病治療指南,這種方法大大提高了梗死患者治療的有效性及預后,這鼓舞著孫曉江朝著這個方向繼續(xù)研究,他也多次參加國際神內(nèi)學會會議,以擷取先進的理念和方法。

▲參加國際47屆神經(jīng)科學學會年會(華盛頓)
為了更好的進行研究他建立了自己的早期團隊,是由他所帶的研究生組成。據(jù)孫主任介紹,進行溶栓研究的要求是非常嚴格的,從溶栓治療患者的選擇,到治療后并發(fā)癥的預防,再到溶栓治療的評估,以及影像學診斷與療效評估,他都建立了一整套體系標準,并要求學生嚴格按照標準執(zhí)行,其中最重要的一點是盡可能在“4.5黃金時間窗”內(nèi)進行溶栓治療。
1996年11月某天,65歲的張阿姨突發(fā)腦梗死,來院時張阿姨腦梗死已病發(fā)3—4小時。“當時患者腦梗死情況還是比較嚴重的,雖然她的意識還算清醒,但右側肢體已經(jīng)偏癱,上肢和下肢的肢體肌力評分幾乎為零級,手腳當時一點也不能動,如果不及時進行有效救治,患者不僅會右側身體偏癱,還可能會危及生命。”孫主任介紹說。

面對如此緊急的時刻,孫主任第一時間安排患者進行相關檢查,隨后根據(jù)患者的病癥及檢查結果進行了嚴格的評估,確定患者符合靜脈溶栓的要求。緊接著對患者進行溶栓治療,經(jīng)過半小時的精心溶栓后,患者的肢體竟都能動了,病人和家屬當時激動得千恩萬謝。

▲參加16屆歐洲卒中大會(意大利)
這是孫曉江主任第一個成功進行急性期腦梗死溶栓的患者,鼓舞了他繼續(xù)前行在溶栓研究的道路上,到目前為止他已成功溶栓治療的患者不勝枚舉,也因此獲得患者的一致好評與同行的贊揚。之后他作為中國受邀專家參加在意大利召開的16屆歐洲卒中大會記者招待會;隨后又作為大會主席團成員出席在維也納召開的國際卒中大會,是此次大會主席團中亞洲唯一一個黃皮膚受邀專家,主持了歐亞分會場會議,并做學術報告,主要介紹中國和歐亞地區(qū)溶栓的情況。

▲國際卒中大會上作學術報告(維也納)
內(nèi)外兼修 成就斐然
孫曉江從事神經(jīng)病學臨床和神經(jīng)科學研究工作三十余年,主攻腦血管病及神經(jīng)變性性疾病的研究,是一個集理論知識與豐富經(jīng)驗于一身的神經(jīng)內(nèi)科專家。在診治腦血管病尤其是超早期腦梗死的溶栓治療方面具有豐富經(jīng)驗,并取得了矚目的成就,也因此獲得了很多重要頭銜,科研與學術更是成就斐然。他參編專業(yè)著作5部,作為項目負責人主持國家自然科學基金兩項課題;發(fā)表中英文論文百余篇,指導研究生獲得三項國家自然科學基金青年項目課題;主持或參加上海市科委等課題20余項,共獲各種基金項目資助超過千萬元,發(fā)表中英文論文百余篇。帶過的碩士生二十幾個,博士生十幾個,博士后兩個,他的學生中許多已是上海、北京等地三甲醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科骨干和專家。孫主任說看到自己的學生都有所建樹,比自己取得成就還要高興,這些學生也是他最為驕傲的成就。

▲嚴謹教學查房,認真討論病例

▲4B病區(qū)醫(yī)護人員(部分)合影
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